21 février 2023
Le projet pilote de l’aide à la classe a débuté au cours de cette année scolaire. Ce sont cent établissements qui ont été retenus par le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) pour expérimenter ce projet.
La Centrale des syndicats du Québec (CSQ), la Fédération du personnel de soutien scolaire (FPSS-CSQ) et deux autres fédérations du secteur scolaire affiliées à la CSQ[1] se sont engagées, dès le début, pour contribuer à la réflexion du MEQ, notamment pour démontrer l’importance du respect des frontières de tâches et pour mieux définir le rôle de l’aide à la classe.
Le rôle de l’aide à la classe
Le rôle de l’aide à classe[2] est d’accompagner les élèves, d’aider l’enseignante ou l’enseignant dans les tâches non pédagogiques et d’assurer le bien-être et la sécurité des élèves dans leur vie scolaire. L’aide doit être apportée à la classe ou auprès d’un groupe d’élèves de cette classe, et non à un élève en particulier ou à l’ensemble de l’école.
L’aide à la classe doit s’ajouter aux services de soutien et aux services professionnels présents dans l’école, et non les remplacer ou compenser un manque de services aux élèves en difficulté ou ayant des besoins particuliers. Ainsi, ce service ne vient pas remplacer le travail essentiel réalisé par les techniciennes et les techniciens en éducation spécialisée (TES), les techniciennes et les techniciens de travail social (TTP) et les préposées et préposés aux élèves handicapés (PEH).
Il est important de distinguer les services en adaptation scolaire de ceux de l’aide à la classe, ils ne sont pas concurrents, ils sont complémentaires. Si un élève a déjà les services d’une ou d’un TES en classe, l’aide à la classe ne vient pas l’enlever, mais vient plutôt répondre à d’autres besoins dans la classe. N’hésitez pas à consulter votre syndicat local si des problèmes surviennent sur ce plan.
Les besoins des élèves sont tellement importants qu’il ne faut pas supprimer certains services ni les remplacer par d’autres qui ne répondent pas aux mêmes objectifs.
Les tâches de l’aide à la classe
Le MEQ a proposé une liste de tâches pouvant être réalisée par l’aide à la classe:
Tâches liées à la sécurité des élèves :
- Accompagner et surveiller les élèves dans les périodes d’accueil et de déplacement, au besoin;
- Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves, conformément aux règles de conduite et aux mesures de sécurité (par exemple: prodiguer les premiers soins).
Tâches liées au bon fonctionnement de la classe :
- Aider au respect des consignes : au besoin, intervenir auprès des élèves pour faire respecter les règles de classe ou de vie;
- Apporter un soutien aux élèves en assurant un climat et un environnement propices aux apprentissages et à la réalisation des travaux scolaires.
Tâches liées au bien-être des élèves :
- Contribuer à des suivis simples auprès des élèves lors des retours en classe;
- Aider au développement de l’autonomie des élèves (par exemple: aider au moment de l’habillage et du déshabillage, contribuer à la gestion du matériel des élèves, dont les objets, les vêtements et le matériel scolaire);
- Tâches liées au travail scolaire des élèves;
- Aider les élèves à s’installer dans la classe et à se préparer à se mettre au travail ;
- Répondre à des questions simples dans le respect des consignes données à l’élève par l’enseignante ou l’enseignant;
- Apporter un soutien à certains élèves pour des besoins spécifiques simples (par exemple : surveiller et assister une ou un élève lors de la réalisation d’une évaluation).
Tâches liées à la vie de classe :
- Assister l’enseignante ou l’enseignant dans l’accomplissement de certaines tâches administratives (par exemple : la prise des présences);
- Contribuer à assurer l’ordre et la propreté de la classe ainsi que l’entretien du matériel;
- Collaborer à la préparation et à l’affichage de matériels variés (par exemple : plastification);
- Collaborer à l’organisation d’évènements, d’activités et de sorties éducatives (par exemple : fête de la rentrée, sortie au musée).
Tâche liée aux rencontres :
- Assister aux rencontres d’information à l’intention des parents, au besoin.
Ces tâches ne constituent pas une liste exhaustive, mais elles sont un bon point de repère puisqu’elles respectent les frontières de fonction de chacune et chacun.
Des liens à clarifier et à tisser
L’aide à la classe fait partie de l’équipe-école à part entière et son rôle doit être reconnu et respecté.
La supervision de la personne assumant la fonction d’aide à la classe relève de la direction d’école.
L’enseignante ou l’enseignant n’a pas la charge de supervision ou d’encadrement de l’aide à la classe et l’aide à la classe n’est pas subordonnée à l’enseignante ou l’enseignant.
Tout comme le temps de concertation, une bonne communication est un élément déterminant dans l’établissement d’une bonne relation entre l’enseignante ou l’enseignant et l’aide à la classe.
Aucune disposition particulière n’est prévue pour offrir du temps de concertation, même si la CSQ et les fédérations ont insisté sur ce point auprès du MEQ. Cependant, rien n’empêche d’en déterminer à l’intérieur des heures octroyées pour l’aide à la classe. Le soutien de la direction à ce chapitre peut se révéler précieux.
Le lien qui unit l’enseignante ou l’enseignant à l’aide à la classe en est un de collaboration.
En cas de besoin
Si vous avez des questions ou si vous rencontrez des difficultés, n’hésitez pas à contacter votre syndicat local, afin qu’il puisse intervenir directement auprès du centre de services scolaire ou de la commission scolaire.
[1] Fédération des syndicats de l’enseignement (FSE-CSQ) et Fédération des professionnelles et des professionnels de l’éducation du Québec (FPPE-CSQ)
[2] Précisé dans le document « Nous sommes là pour vous! » réalisé par la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), la FPSS-CSQ, la FSE-CSQ et la FPPE-CSQ.